教科2017课标版《2.谁轻谁重》新课标优质课教案设计

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本节课重点研究的物体特征是——轻重。通过问题：我们如何知道物体的轻重呢？来引发学生进行探究。通过学生对比较物体轻重原有方法的描述到运用科学方法对物体轻重进行观察、对比、统计的实践过程。

2.探索

这部分内容是一个比较活动。学生需要用预测、掂量、称量的方法比较五种不同物体的轻重并排序。一、预测。没有对错，也不作出判断，只是让教师了解学生已有的认知。二、引导学生运用掂量的方法比较5个不同的物体轻重并做好记录。三、提示学生是否有更准确的比较轻重的方法？引导学生运用称量的方法比较物体的轻重，从而对5个不同物体的轻重进行排序并做好记录。

3.研讨

这一部分内容主要针对三种排序结果进行比较并描述，从中发现预测、掂量、称量三种方法的优劣。前两种方法都是依靠人的感觉，所以是不够准确的。后一种称量的方法通过电子秤数值的大小对比，得出的结果不仅比较准确，而且适合测量更多的物体。

【学情分析】

本课的重点是学生在学习了第一课发现物体的特征后学习物体其中一个重要的特征——轻重。基于学生对物体的轻重已有了初步的认识。这课就是在这基础上引导学生如何通过观察、运用前知识的预测、双手的掂量、运用简单称量工具等层层深入对比后认识到不同物体的有轻重之分并且对其进行排序。

【教学目标】

1．科学概念目标

质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。

2．科学探究目标

用掂量、称量等的测量方法可以比较物体的轻重。不同方法可能导致比较结果的准确程度不同。

3．科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

4．科学、技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。

【教学重难点】

1.教学重点：研究物体具有轻重的特征。

2.教学难点：用称量的方法比较不同物体的轻重并记录排序

【教学准备】

1．小组：乒乓球、铁圆柱体、塑料圆柱体、大小橡皮、电子秤一套，比较物体轻重记录白板一块、三套5个物体的贴图

3．教师：几种称量工具（天平、弹簧秤、人体电子称等）

【教学过程】

教科版《科学》一年级下册第一单元 我们周围的物体

2、《谁轻谁重》教学设计