《2.谁轻谁重》公开课教案下载

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【教学目标】

知识与技能

质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

过程与方法

1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

情感态度与价值观

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

【教学重难点】

教学重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学难点：用称量的办法进行测量并记录。

【教学准备】

乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、简易天平 (含称量盘)、同样大小的回形针若干、每组3张记录单。

【教学过程】

(一)导入

师：同学们，今天老师带来了五个“小伙伴”，你们想认识下它们吗？

生：想

师：好的，现在请它们出场了，这些“小伙伴”是？

生：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮（一边展示实物图片，一边课件出示）

(二)猜一猜

师：看来这五个“小伙伴”同学们都比较熟悉，现在，老师想让大家猜一猜这五种物体谁轻谁重？（板书：谁轻谁重）

生：乒乓球轻；大橡皮重；木块重；塑料块轻。

师：看来大家的意见都不一样，没关系，大家先小组内讨论到底谁轻谁重？把讨论结果填写在记录单上。注意最轻的物体我们用数字1表示，再重一点儿的物体我们用数字2表示，再重的用什么表示？再重一点儿的？最重的？请组长领取记录单。看哪组最快完成，老师会给他们贴纸奖励。