教科2017课标版《2.谁轻谁重》优质课教案下载

教科2017课标版《2.谁轻谁重》最新教案优质课下载

1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

【教学重难点】

重点：用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，用工具测量比估算和掂量要准确。

难点：用称量的办法进行测量并记录

【器材准备】

乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。

【教学过程】

一、激趣导入

1、播放“小超人”搬重物视频。

2、学生回答，因为这个重物很轻/是空心的。

3、提问，什么是轻重，生回答

4、引入课题，那今天我们就来比一比“谁轻谁重”

二、用不同的方法判断谁轻谁重。

1、出示实验物品 “看一看我们观察过的这些物体，你觉得谁轻谁重，为什么？”有哪些比较的方法。生讨论并表达，师总结。

2、围绕概念，实践探究

如何填写记录单。统一记录方式，用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。

预测。

掂量。

称量。

三、研讨数据，获得概念