一年级下册（2017年11月第1版）《2.谁轻谁重》优质课教案设计

一年级下册（2017年11月第1版）《2.谁轻谁重》教案优质课下载

1.已有知识经验分析：在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等。

2.学习能力分析：通过前面的学习，学生已会运用感官和简单的方法观察、描述物体的特点。不过，这个年龄的学生集中注意的时间较短，观察随意性较大，不容易从很多物体的观察中抽象出规律。

3.心理特点分析：一年级学生好奇心强，探究欲望浓，喜欢模仿，善表现，情绪不稳定，乐于在情境中学习，乐于讲述自己的观点。

三、教材处理

在实际教学中，我发现学生在生活中见过和玩过跷跷板，在认知方面更容易理解用简易天平进行两两比较，而不是用回形针进行测量。另外，同种实验材料的轻重会有差异，用回形针作为标准物测量物体，简易天平也不容易平衡。即使简易天平平衡了，不同的小组用回形针测量物体轻重的数值也会有不同。上述情况的出现，需要老师在课堂上做不少的引导，从而容易导致该环节偏离教学重点。

另外，教材在“探索”活动中选取了5种不同物体让学生探究，虽然这5种材料的选择有其特殊的含义，不过同时让一年级学生对5种不同物体进行比较和分析，有一定难度，对学生的推理，分析能力要求过高。

根据实际教学出现的情况，以及对教材和学情的分析，我决定依据新课标的要求降低本课教学目标，并根据修改的教学目标对和教学内容做适当的调整，重新选择5组有代表性的材料，支持学生开展两两比较的探索，逐步建构本课科学概念。

四、教学策略

根据对教材的处理和学生的实际情况，本课的教学策略安排如下：

1.重新调整观察材料，设计符合学生认知水平的探究任务。

2.精心设计适合小组合作的探究任务，培养学生的记录习惯与合作能力。

五、教学目标

1.知道物体都有轻重，能用不同的方法感受和比较物体的轻重。

2.会用掂一掂、称一称等方法比较物体的轻重，不同的比较方法可能导致比较结果的准确程度不同。

3.发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

六、教学重难点

教学重点：知道物体都有轻重，能用不同的方法感受和比较物体的轻重。

教学难点：认识比较轻重有不同的方法，不同的比较方法可能导致比较结果的准确程度不同。

七、教学准备

教具准备：教学课件、带磁板的卡纸板书

学具准备：一小包饼干，一个苹果，塑料块、木块各1块，玻璃球与螺母、大橡皮和小橡皮、小木块和小铁片3组材料共15套， 小天平15套

八、教学过程

环节

教师活动

学生活动