《 解决问题》精品优质课教案设计

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2、通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

3、过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重、难点

重点；会辨认直角锐角和钝角。

难点：培养学生空间想象能力。

教 学 方 法

尝试指导法

教 学 准 备

直角三角尺、钉子板、多媒体课件、活动角、纸片

教 学 过 程

温故知新：1、角各部分名称

2、角按大小分三类，锐角、直角和钝角。

3、分一分、连一连

（设计意图：复习角的概念，为本节课做铺垫）

主动探究，获得新知

闯关行动1 做一做

用一个图钉和两张纸条创造出角吗？

现在我们来制作活动角。

（1）学生动手操作。

（2）展示成果。

小结：角有大有小。角的大小与边的长短没有关系，只和开口的大小有关 。（设计意图：让学生亲自体验角的大小与长短无关，与开口有关。）

闯关行动2 摆一摆

摆一个角至少要几根小棒？

（2）用三根小棒能摆几个角？

（设计意图：让学生抽象地了解角。）