《 解决问题》集体备课教案设计

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合作探究和创新的意识。

教学重点、难点：

重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、

钝角和锐角。

难点：培养学习的空间想象能力。

突破方法：通过实践、比较活动，用亲身感受的方法来突破。

教学准备：课件、三角尺、纸张。

教学过程：

复习引入、揭示新知

（一）复习引入

师：同学们我们先看数学书上有角吗？是什么角？

生：直角

我们认识了直角，你还知道什么角？

生：锐角、钝角

今天我们就来学习角的初步认识并解决问题。

板书 角的初步认识 解决问题

（二）揭示新知

1、看图 比一比

锐角比直角小。 板书

让学生看三角板，发现了什么？

生：发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。

比直角大的角是什么角呢？

生：比直角大的角是钝角，看红领巾上的这个角就是钝角。

钝角比直角大。 板书

深入探究、巩固新知