人教2011课标版《 用2～6的乘法口诀求商》公开课教案下载

人教2011课标版《 用2～6的乘法口诀求商》公开课教案优质课下载

理念探究活动做到合理运用“四种学习方式”，即自主、合作、展示、倾听。巩固练习做到“四个确保”，即确保练习量、确保练习时间、确保当堂检测、确保当堂发现并解决问题。教学

目标知识与技能：掌握用2～6的乘法口诀解决稍复杂的求商问题的计算方法。能由一个乘法算式写出两个除法算式。

过程与方法：经历由情境得出乘法算式和除法算式并进行比较分析的过程，发展学生的发散、求异、归纳等思维水平。

情感态度价值观：结合真实的问题情境，激发学生学习数学的兴趣。联系生活实现，促进学生留心生活，学以致用。教学

重点用2～6的乘法口诀解决稍复杂的求商问题的计算方法。由一个乘法算式写出两个除法算式。教学

难点由一个乘法算式写出两个除法算式教学准备气球四束、多媒体课件等。教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期 望

学生行为【课前口算练习】

1.求积；2.填乘数；3.求商。

教师投影出示。长期坚持训练，提高学生的口算能力。自主学习阶段

（５—７分钟）一、情景导学，揭示主题

1.学生观察黑板上装饰的气球。

2.学生说发现。

黑板提前布置。学生认真观察，积极回答，兴趣浓厚。二、自主探索，尝试解决

学生结合气球，尝试写出乘法算或除法算式。教师深入到学生中间，了解学生的完成情况，对学困生进行帮助。学生积极思考，能够列出一些乘、除法算式三、小组讨论，合作提升

小组成员轮流说出自己写出的算式。

教

教师深入到各小组中间，对各小组讨论情况进行指导。　　通过小组成员的讨论，各小组都能够得到四个算式。互动对话阶段

（15—18分钟）四、展示交流，评研深化

1．选取４个小组，依次汇报４个不同的算式。

2．每小组展示完成后，由教师或学生围绕算式进行提问。

（１）4×5=20和5×4=20的预设质疑点：

用4乘5得到的积是20，20表示的是是什么呢？

（２）20÷4=5和20÷5=4的预设质疑点：

你是用哪一句乘法口诀求的商？

你用20除以４得到的商是5，5表示的是什么呢？