四年级上册《 整理和复习》精品优质课教案设计

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3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。 4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。

教学重点：

1.进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数2.培养学生的数感。

教学难点：

让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学准备：多媒体课件、习题卡、数字卡片等

学前准备：学生整理数位顺序表。

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

师：2012年9月25日，全世界都在关注一个焦点，那就是中国第一艘航空母舰“辽宁号”正式起航，同学们，想不想再一次领略它的风采吗？好，请看（课件出示）

揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。

二、回顾整理，建构网络。

（一）自主整理，实施创造

师引领学生进行小组汇报

1、复习读数

（1）生说一说，你是如何进行读数的？ 共同回忆大屏幕显示。（2）读数小练习：师出示两个数，生读。 （3）集体订正

2、复习写数 共同回忆大屏幕显示。

（1）写数的方法。

（2）写数小练习：师出数，生来写。 （3）师集体订正 哪个组也用了这种方法？

3、复习改写

（1）生说改写方法。 （2）生理解“四舍五入法” （3）改写小练习：师出题，生改写。 （4）集体订正。 4、师小结：

同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数，写数，改写的知识。 在生活中要灵活的选用。

刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？

5、比大小

数有大小。你们会比大小吗？下面咱们比比谁的眼力快。 谁能一眼就看出来，谁大谁小？ 生比较并说出方法。 这是我们比大小的方法。

6、整理数位顺序表。