四年级上册《 整理和复习》集体备课教案设计

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3. 培养学生发现问题、提出问题的能力，渗透化零为整的数学思想方法。

教学准备：

数学课本、板贴（大数的认识整理与整理与复习、数的读法、数的写法、数的比较、数的改写、自然数、十进制计数法、算盘、计算器、数位顺序表-正反面）

教学过程：

整理知识

1.整理旧知

(学生对着学习单）师：上次老师让你们整理了第一单元的知识，请你们回忆一下，第一单元我们都学习了哪些内容？谁还有补充吗？

联系旧知

（出示预习单第2题）师：把我们学过的知识用一幅图来表示，有些同学是这样整理的，有些同学是这样整理的，你们觉得这位同学整理的有没有包括这一单元的学习内容？

生：没有

师：哦！这位同学整理的还不够完整。那这位同学整理的呢？

生：比较完整

师：老师也整理了一张，你觉得我整理的和这位同学整理的有什么不同？

生：老师整理的像树

师：想一想，老师为什么把数位顺序表放在中间？为什么用箭头连接起来？

生：因为这些知识都跟数位顺序表有联系

师：他整理的虽然包含了所有的知识，但是没有把相关联的知识有机地联系起来。像这样子把相关联的知识联系起来，也是整理的一种方法。

借助数位顺序表，培养问题意识

（出示数位顺序表）师：既然数位顺序表这么重要，老师就根据数位顺序表给大家提了几个问题，第一个问题，万级都包括哪些数位？有哪些计数单位？

师：老师是从什么角度来提这个问题的？

生：数级中包含哪些数位，和相应的数位中有哪些计数单位的角度来提的

师：60066000中的每一个6分别表示什么意思？我又是从什么角度来提的？

生：每个6代表的意思

（课件出示）师：这个呢？

生：从数的大小