人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案设计

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设计思路：

本节课主要通过玩扑克牌比大小的游戏和找田忌赛马的应对策略，让学生不断地参与观察、比较、分析等活动，找出和对手对抗的所有出牌方法，并从中找到取胜的唯一途径。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。我从以下几个方面进行了一些尝试：

（一）创设情境，激发兴趣 :为了激发学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于学生喜爱的扑克游戏和饶有趣味的田忌赛马活动情境中，通过不断解决游戏中出现的各种问题，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。

（二）关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用师生PK、同桌合作、动手操作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。

（三）组织活动，引发思考:为了让学生真正成为自主探索、合作、交流的主体，整堂课我力图组织学生积极参与到与教学内容紧密相连的游戏、活动中来，并在游戏中适时的挑起学生的思维冲突，充分体现了数学学科所独有的特点——数学思考。

基于以上解析，我确定了以下三方面教学目标。

四、教学目标：

（一）认知目标：通过”比大小”的游戏和《田忌赛马》的故事，使学生感受解决问题策略的多样化和最优化。

（二）能力目标：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；初步体会对策方法的重要性，以及在实际生活中的应用，尝试用对策方法去解决生活中的简单问题。

（三）情感目标：感受数学与生活的密切联系，在探究的过程中获得成功的体验。

五、教学重、难点及教具准备：

（一）教学重点：寻找解决问题的多种策略，并能从中选择最优的策略。

（二）教学难点：在实际生活中灵活地运用策略解决问题。

（三）教学准备：扑克牌若干，磁铁10个，题卡一份、多媒体课件一个。

六、教学过程：

（一）游戏引入，师生PK。?

师：同学们，看老师手里是什么？

生：扑克牌。

师：今天老师就用这两组扑克牌（4、6、8和3、5、7）和大家玩儿一个“比大小”的游戏（板书：比大小）。请齐读游戏规则：每次各出一张，不能重复使用，共比三场，三局两胜制。什么是“三局两胜制”？

生：......

师：观察这两组牌，想赢你会选哪一组？

预设1：生选大牌，师小牌。

师：为什么选这组牌啊？

生：因为赢的可能性大

第一轮：（师牌小先出，连输两场）