人教2011课标版《 平行四边形的认识》精品优质课教案设计

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（二）过程与方法

使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。

（三）情感态度和价值观

激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。

二、教学重难点

教学重点：平行四边形的意义。

教学难点：认识平行四边形的底和高。

二.教学过程：

（一）创设情境，揭示课题

师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？

①学生尝试举例。

②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

从上面三幅实物图中抽象出的图形就是平行四边形，你们知道平行四边形有哪些特征吗？这节课我们就一起来学习平行四边形的有关知识。(板书课题)

设计意图：创设生活情境，从学生熟悉的实物引入新课，让学生体会数学与生活的密切联系，唤醒学生已有的认知经验，为学习新课做准备。

（二）自主探究，合作交流

1．师出示本节课的学习目标：

（1）知道平行四边形的定义，认识平行四边形的底和高，并能画高。

（2）知道平行四边形容易变形。

2. 自主探究，合作交流

（1）师出示：学习导航

自学课本64,65页内容回答下面问题：

1、（ ）对边分别平行的四边形叫做（ ）

2、总结平行四边形的特征：对边（ ）且（ ）

3 、从平行四边形一条边上的（ ）叫做平行四边形的（ ），（ ）叫做平行四边形的（ ）。

4、用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。两组对边有什么变化？拉成了什么图形？