人教2011课标版《 商的近似数》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 商的近似数》新课标教案优质课下载

教学重点：学生掌握取商的近似数的方法，能用四舍五入法取商的近似数。

教学难点：求商的近似数时要算出比要保留的小数多出一位的计算。

教学准备：教学课件

教学课时：1个课时

教学方法：讲解、指导

教学流程：

复习导入

（课件放映）

1.求下列小数的近似数。

43.9095保留整数是（ ）；

43.9095保留十分位是（ ）；

43.9095保留两位小数是（ ）；

43.9095保留千分位是（ ）。

学生在做题时要强调：43.9095保留三位小数是43.910，其小数点末尾“0”不能去掉（起到占位置的作用）。

2.求积的近似数。

5.59×1.3 （保留一位小数）

2.23×0.61（保留两位小数）

活动描述：学生利用四舍五入法完成题目，复习求一个小数的近似数及求积的近似数的方法。

核心提问：请你利用我们学习过的求一个小数近似数和求积的近似数的知识解决下面的问题吗？

教学新知

教学例6（课本32页）

（1）观察情境图，求商的近似数。

课件放映例7，教师口述意图，学生列算式计算：19.4÷12。

活动描述：学生计算发现除不尽，教师引导说明：在我们现实生活中，计算钱数时，有时只算到“分”，让学生想一想：这个时侯需要保留几位小数？除的时候要该怎么办？如果算到“角”呢？在总结算法之后提出问题：怎样求商的近似数？学生思考，引出求商的近似数的方法：求商的近似数时要算出比要保留的小数多出一位，在用四舍五入法取近似数。

核心问题：怎样求商的近似数？