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师梦圆小学数学教材同步人教版五年级上册解方程下载详情
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五年级上册《 解方程》教案优质课下载

情感、 态度与价值观: 在学习过程中, 进一步积累数学活动经验, 感受方程的思想方法, 发展初步的抽象思维能力。

教学重点:理解在解方程过程中,把一个式子看作一个整体。 教学难点:理解解方程的方法。

教学方法:观察、分析、抽象、概括和交流。

教学准备:多媒体。

教学过程

复习导入

1.出示习题:解下面方程:4x =8.6 48.34-x =4.5 学生自主解答练习,并说一说是怎么做的。并在订正的过程中,规范书写。

2.引出:这节课我们来继续学习解方程例5。 (板书课题:解方程)

互动新授

出示教材第 69 页例 5:解方程 2(x -16)=8。 先让学生说一说方程左边的运算顺序:先算 x -16,再乘 2,积是 8。 思考:你能把它转换成你会解的方程吗? 让学生尝试解方程,再在小组内交流自己的做法,然后集体订正,学生可能会有两种做法:

(1)利用例 4 的方法来解。 让学生说一说自己的思考,重点说一说把什么看作一个整体?(先把 x -16 看作一个整体。 )板书计算过程: 2(x -16)=8 解:2(x -16)÷2=8÷2(把 x -16 看作一个整体) x -16=4 x -16+16=4+16 x =20

(2)用运算定律来解。 引导学生观察方程, 有些学生会看出这个方程是乘法分配律的逆运算。 可以运用乘法分 配律把它转化成我们学过的方程来解。 根据学生回答,板书计算过程: 2(x -16)=8 解: 2x -32=8 (运用了乘法分配律) 2x -32+32=8+32 (把 2x 看作一个整体) 2x =40 2x ÷ 2=40÷ 2 x =20 4.让学生检验方程的解是否正确。先说一说如何检验,再自主检验。 (可以把方程的解代入方程中计算,看看方程左右两边是否相等。 )

巩固拓展

1.完成教材第 69 页“做一做”第 1 题。 先让学生分析图意,再列方程解答。解答时,让学生说一说自己的想法,把谁看作一个 整体。 (可以把 5 个练习本的总价 5x 看作一个整体。 )

2.完成教材第 69 页“做一做”第 2 题。 先让学生自主解方程,再集体订正。

3.完成教材第 71 页“练习十五”第 8 题。 先让学生说一说图意,再列方程解答。特别是第一幅图,要提醒学生天平两边的砝码不 一样重,审题要细心。第二幅图,学生可能会列出方程 30×2+2x =158,再引导学生观察有 两个 30 和两个 x ,可以运用乘法分配律。

(四)课堂小结 这节课你学会了什么知识?有哪些收获? 引导总结:

1.在解较复杂的方程时,可以把一个式子看作一个整体来解。

2.在解方程时,可以运用运算定律来解。

(五)作业布置:教材第 71~72 页练习十五第 6、9、13 题。

七、板书设计:

解方程

例 5:2(x -16)=8 (把 x -16 看作一个整体)

方法 2: 解:2(x -16)÷2=8÷2

x-16=4