《 5 图形的运动（三）（通用）》公开课教案下载

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（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。会在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：体验数学与生活的联系，欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

教学重点：理解旋转的含义，感悟旋转的特征及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。

教学准备：教师准备35张方格纸、PPT课件。学生准备三角尺、

教学过程：

一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。

1、（出示课本主题图）

师：还记得以前学过的平移旋转吗？ 生：记得。

师：请看大屏幕，你们看到了什么？ 生：风车、秋千、道闸。

师：它们是怎样运动的？生：它们都是做旋转运动。

师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？

生：钟表上指针旋转、打开的风扇、陀螺、车轮 ……

2、师：旋转在生活中应用很广，今天这节课我们一起从数学角度探究旋转的特征和性质。板书课题：图形的旋转

（设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。）

二、探索图形旋转，认识旋转三要素。

1、认识旋转的方向。

课件出示逆时针旋转的风车和顺时针旋转的钟表。学生观看。

师：你们看到什么？生：旋转的钟表和风车。

师：请用手示范一下它们分别是怎样旋转的？（学生用手势演示）

师：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？

生：因为钟表指针是顺时针旋转，风车是逆时针旋转。师根据学生回答板书：旋转方向逆时针、顺时针。现在我们以钟表为例进一步认识旋转。

2、认识旋转的中心、角度。

（1）学习例1.（出示钟表实物）师拨动指针，学生观看钟表指针从“12”旋转到“1”。