人教2011课标版《 5 图形的运动（三）（通用）》优质课教案设计

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的过程。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

教具学具准备：多媒体课件、三角尺、方格纸，出示实物钟。

教学过程：

一、谈话引出课题。

1、同学们，世界上的一切物体都在运动，我们学过的运动的方式有那些？（平移、旋转）

谁来说一说生活中哪些物体的运动是平移、旋转？生答

2、学生举例。

旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？板书课题。

二、学习探究新知

（一）学习例1

师：我们先从同学们熟悉的钟面来研究，出示实物钟请看钟面上有三根针仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说）

生答。（引出旋转方向，旋转中心，旋转角度含义。）板书

师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（板书：旋转中心）

3、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何？

预设：

1）指针是按顺时针旋转的。

2）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（师补充;这个点就是我们刚才说的旋转中心，用字母o表示

3）指针顺时针旋转30°，从12到1。（30°你是怎么判定旋转了30°）

（板书：旋转角度）

4)谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。（生答）

指针从12转到1是如何旋转的。