《 5 图形的运动（三）（通用）》集体备课教案设计

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教学重点、难点：

画出简单图形旋转90°后的图形。

教学准备：

学习卡片、课件

教学方法：

自主探究、合作交流

教学流程：

一、复习导入，明确目标

课件出示旋转风车。

师：请大家仔细观察，你看到了什么？

师：的确，这是一个旋转的风车，现在老师将这个风车固定，你发现了什么？（学生通过观察发现是由四个完全相同的三角形组成的，三角形都围绕一个中心旋转。）

师：如果现在老师只给你三角形AOB，你能画出刚刚的图形吗？

二、自主学习，合作探究

1、线段的旋转

师：孩子们，看来大家都是自信满满的，那我们先来一个简单的尝试。现在黑板上有一条线段OA，让线段OA绕点O顺时针旋转90°，谁能试着上来画一画？（学生黑板展示画图。）

师：在他画图的过程中我们发现线段的两个端点，谁动了？谁没动？

生：点O没动，点A动了。

师：那我把点A旋转后的对应点画在其他位置可以吗？有没有什么办法，我在画图的过程中能一次性准确完成呢？

生：先确定点A的对应点A′的位置。

小结：看来线段的旋转我们可以试着转化为点的旋转来完成。

2、直角三角形AOB 的旋转

师：看来同学们对于上节课学习的知识掌握的还这不错，我们看这个平面图形，这是一个什么图形？它是由几条线段围成的？你能试着想一下三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形吗？用手试着比一比。现在老师请一位同学利用三角形学具，试着转一转。（学生展示）

师：对比旋转前后，什么变了，什么没变？

学生通过结合上节课的知识，得到，图形的位置变了，大小和形状没有变化。

教师引导学生继续观察，三角形旋转前后三角形的边还有什么特点？