人教2011课标版《 5 图形的运动（三）（通用）》精品优质课教案设计

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本节教材先设计了转动手臂等集体活动，让学生在肢体活动中感受转动具有什么特征，然后让学生认真观察物体的转动，联系具体情境，再探索新知识——旋转。认识这些实物或图形是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转的，从而明确旋转的含义，自主探索图形旋转的特征和性质，然后学会在方格纸上把简单图形旋转900 ，要求能用完整的语言表述出来。

二、学情分析

五年级学生具有好奇心强、模仿能力强、思维多赖于具体、直观、形象的特点，在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种的基本变换，对旋转也有了初步的认识，学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。教师作为组织者和参与者，应当让学生积极主动地进行探索学习。

三、教学目标

（一）经历通过生活实例进一步认识图形旋转的过程，探索并掌握图形旋转的特征和性质。

（二）能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形。

（三）在操作中加深对旋转的认识，建立空间观念，感受数学的应用价值。

四、教学重点、难点

重点：掌握图形旋转的特征和性质。

难点:能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形。

教学过程

课前活动，引入课题。

全体学生用肢体活动：扭扭腰、转动手臂等。

【设计活动意图：使人人参与到活动当中，并在活动中发现问题、探究和解决问题，激发学生学习兴趣。】

二、谈话导入,揭示课题。

同学们，你们荡过秋千吗？注意过收费亭通车道两侧有什么吗？制作过风车吗？有没有想过这些物体是怎样运动的？（出示自己准备好的风车，并用力吹气，使风车转动起来。再用多媒体出示课件：转动的风车、荡秋千、车杆的转动图。）

今天我们就来学习图形的旋转。（板书：旋转）

【设计意图：由学生较熟悉的风车转动现象导入，激发了学生的学习积极性，同时也体现了生活中处处有数学，数学与生活有着密切的联系，再通过学生的举例，拉近本节课和学生的距离，直入主题。】

三、认识旋转的特征

（一）初步探究旋转的特征

出示例1。

让学生观察盘面上指针的旋转情况。（介绍顺时针和逆时针并演示）

1．实物演示，拨动钟表模型的指针，让学生注意观察。

（1）将指针从“12”拨到“1”，让学生说一说指针是按什么方向旋转300的。

（2）从“1”到“ ” ，指针绕点O按什么方向旋转了600。