五年级下册《 5 图形的运动（三）（通用）》公开课教案下载

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4、加强数学与生活的联系，使学生体会数学源于生活，应用于生活。

教学重、难点：通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。

教具、学具准备：每桌一张硬纸板（正反面分别印有规格不同的大小方格纸）、4个大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、每桌一个七巧板实物。

教学过程：

(一）、了解学情?

教师：同学们，在前面的学习中，我们已经初步认识了平移和旋转，请同学们判断一下，老师出示的图形是通过什么运动方式得到的？大家看，这是一种什么运动现象呢？

教师：看来同学们的基础知识掌握的非常扎实，今天我们来学习平移和旋转在拼图中的应用。

板书课题：平移和旋转在拼图中的应用

1.认识七巧板

教师：同学们你们喜欢拼图吗？那好，这节课我们要用七巧板来拼图，大家看，老师为大家带来了七巧板，你们对它了解吗？

2.了解七巧板的特点

教师：七巧板有什么特点呢？

教师：看来同学们对七巧板的了解还真不少呢？七巧板，又称七巧图，智慧板，它是汉族民间流传的智力玩具，七巧板有七块板组成，如果把七块板拼在一起，完整图形为一个正方形。作为传统的玩具七巧板，不同的拼法将会出现不同的图形。我们可以拼成建筑物、交通工具、人物、动物等等。（课件演示）

教师：大家看，利用七巧板，我们现在又巧妙的拼成了一幅小鱼的图形，（课件出示例4）这幅图是怎样拼成的，这其中又蕴藏着哪些有趣的数学知识呢？请同学们看例四，（课件出示例四）

教师：大家轻声读要求，想一想，通过读题你知道了哪些信息？

教师：谁能说说你是怎么理解这句话的吗？我们要解决的数学问题是什么？

教师：根据学生的回答，教师相应贴图板。

（二）动手操作,合作提高

教师：现在通过阅读理解，我们明确了题意的要求，那么，我们如何能在鱼图中画出每块板的轮廓线标出序号呢？请大家先自己想一想，然后和你的同桌说一说，最后在动手操作。

（三）、组织交流

教师：引导学生说出拼组鱼形的方法。

教师：刚才同学们想出了两种在鱼图中画出每块板的轮廓线，标序号的方法，也就是确定图形位置的不同方法，一种是直接在小鱼图案上分解，另一种是利用七巧板动手拼拼看。（教师边说边用课件演示这两种方法）

引导学生说出这两种方法的相同点是什么？

教师小结：这两种方法的相同点都是要完成小鱼图的构成，然后我们在进行图形的运动。

教师：那么在拼图的过程中，每块板是怎样运动的呢？大家可以利用我们手中的七巧板尝试着做一做。为了方便大家交流，同学们可以用笔简单的记录下你每次拼图的过程。