五年级下册《 3的倍数的特征》集体备课教案设计

五年级下册《 3的倍数的特征》集体备课教案优质课下载

教学目标:

1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。

2.在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。

教学重、难点:

重点：掌握3的倍数的数的特征。

难点：能正确判断一个数是否是3的倍数。

教学策略：

启发谈话法、自主探索法、合作交流法等

教学准备：

多媒体课件

教学过程:

一、提出课题,寻找3的特征。

师:同学们,我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么2和5的倍数都有什么特征呢？

师：看来，我们判断一个数是否是2或5的倍数时，只要看这个数的各位数字就可以了。那这个方法，可不可以用来判断一个数是不是3的倍数呢？

3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下?

生1:个位上是3、6、9的数是3的倍数。

生2:不对,个位上是3、6、9的数不定是3的倍数,如13、16、19都不是3的倍数。

生3:另外,像60、12、24、27、18等数个位上不是3、6、9,但这些数都是3的倍数。

师:看来只观察个位不能确定是不是3的倍数,那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。(揭示课题)

二、自主探索,总结3的特征师:

先请在下表中找出3的倍数,并做上记号。(教师出示百以内数表,学生利用p18的表。在学生的活动后,教师组织学生进行交流,并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。)(如下图)

师:请观察这个表格,你发现3的倍数的各位数字有什么特征呢?把你的发现与同桌交流一下。

学生同桌交流后,再组织全班交流。

生1:我发现10以内的数只有3、6、9是3的倍数。

生2:我发现不管横的看或竖的看,3的倍数都是隔两个数出现一次。