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《 3的倍数的特征》教案优质课下载
3.通过学习，让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。
教学重点：使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。
教学难点：3的倍数的数的特征的归纳过程。
教学准备：课件、计算器
教学过程：
一、创设情境，导入新课
老师：首先我们来看一则报道，（课件出示：“爱心图书馆”一网友“金寨”走访了大别山深处的几所小学，发现那里的孩子看一本《作文选》要排队等好多天，才能轮到，于是，他呼吁大家捐献儿童书籍，送给山里的孩子们，“捐书大别山”活动开始后，累计收到捐献的书籍达到48563本，准备分给山里的3所小学。）
你们能提出一个数学问题吗？
学生：48563本书平均赠送给3所小学，每所小学多少本？
老师：怎样列式？
学生：48563÷3
老师：老师不需要计算，一眼就可以看出48563不是3的倍数，不能平均分，不信，你们用计算器检验一下。（学生验证无误）
老师：那我另外列出一个数试试：8876136
学生：是3的倍数。
老师：133****6660
学生：也是3的倍数
学生：老师肯定有秘诀
老师：（揭题）3的倍数的特征，这就是今天要研究的问题。
自主探究，互动生成
讨论方法
老师：怎样研究3的倍数的特征呢？
学生：先写一些3的倍数，然后观察它们有什么特征？
老师：3的倍数有很多，有大的，有小的，我们找什么样的数来研究。
学生：找小一点的，算起来简便，容易我们找到规律。
老师：真是个聪明的孩子，研究2、5的倍数的特征时，咱们用到了百数表，现在请同学们拿出百数表，圈出3的倍数。