《 分数四则混合运算》优质课教案设计

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( ﹨ + ﹨ )×12 ﹨ - ﹨ ÷ ﹨ ﹨ ÷[( ﹨ - ﹨ )×4]

例题起点书本14页的例题及14页的做一做第1、2、3题。例题生长点整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于分数乘法也适用，分数四则运算的计算法则常考题型利用已学过的整数乘法交换律、结合律、分配律来计算

教学过程：

一、以练促忆。

1、导入

今天我们一起来上一节分数四则混合运算练习课。

问题1：做计算题最关键的是什么？（ 正确、快 ）

问题2：怎样才能做到又快又正确呢？（熟练）

过渡：老师出一些口算能又快又准的完成吗？要求：不抄题，只把答案写在练习纸上。

2、口算：

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（1）先让学生独立完成

（2）提问：谁愿意把自己的答案说出来

（3）你们是怎么算的呢？复习四则运算的计算法则

小结：我们做口算的时候一定要按相应的计算法则进行计算。

3、找一找下面的题目错在哪里？

( ﹨ + ﹨ )×12 ﹨ - ﹨ ÷ ﹨ ﹨ ÷[( ﹨ - ﹨ )×4]

= ﹨ ×12+ ﹨ =0÷ ﹨ = ﹨ ÷[ ﹨ ×4]

=8+ ﹨ =0 = ﹨ ÷ ﹨

=8 ﹨ =

（1）指名说出错处

（2）小结：做四则运算是一定要按定律、按顺序、按法则进行计算。

过渡：能把上面的三道题改正过来吗？

设计理念：通过简单的口算，可以帮助学生回忆起分数四则运算的计算法则；通过判断对错，帮助学生找出错的地方，及时纠正和小结，从而很好的帮助学生掌握分数混合运算的顺序以及定律。

二、以练促辩。