1 《分数乘法 分数四则混合运算》说课稿

1 《分数乘法 分数四则混合运算》说课稿

根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这一课时的教学内容

我确定了以下几个教学目标：

1. 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合

运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算。

2. 使学生在理解分数四则混合运算顺序以及应用运算定律进行

分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3. 使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学

学习的经验，体会到数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

4.培养学生认真、细心的良好学习习惯。

三、说教法和学法

针对以上的分析，结合本课时内容，整个教学思路是这样的：

1、充分体现算与用的关系，体现数学与生活的联系。本课努力贯彻“以学生为主体”的教学思想，从学生已有的是认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。

2、充分发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，引

导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。

学生独立提出问题，独立思考，独立解决，然后在全班交流。不同的孩子有不同的解题思路。学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。在这个过程中关注学生能否清楚表达自己的解题思路，能否对自己的列式做出解释，培养学生数学思维的发展，提高学生的数学思维能力。

3、练习的设计关注学生的个人差异。

关注每个孩子的能力、基础，针对不同层次的孩子，注重

学生的差异，对同样的练习，做不同的要求，使不同程度的孩子都有成功的学习体验。

追问：列式时你是怎样想的？

3. 指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运

算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）

三、教学分数四则混合运算的运算顺序。

1. 谈话：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一

想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？（在小组里说说）学生分别计算，并指名板演。