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六年级上册《 解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》精品教案优质课下载
3、提高阅读理解和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策略的多样性。
教学重点：熟练掌握列方程解决复杂的分数除法实际问题的方法。
教学难点：根据数量关系列出等量关系式
教学过程：
（一）情景导入： 同学们，你们喜欢打篮球吗？我们一起看看六三班得分情况吧！
(二)探索交流
1．出示例题。
2．阅读与理解。
(1)阅读题目，你获得了哪些信息?
生1：下半场的得分是上半场的一半。我们班全场的得分42分。 生2、上半场和下半场的得分都是未知数。
3．分析与解答。 (1)同伴交流，理清关系。 （2）学生汇报
汇报1：上半场+下半场=全场得分 上半场× 12 =下半场 我们可以设上半场为x. X+ 2 x=42
汇报2：我们可以设下半场的得分x分。那么上半场的得分是2x. 2x+x=42
汇报3、用算术方法解答：根据分数除法的意义，列关系式为：
42÷3=14
师：不同的方法，相同的结果。刚才这几种方法，都很有道理。请大家分析对比一下，你更喜欢哪一种方法?说说你的理由。
学生讨论，交流，发现第三种方法其实是第一种方法的逆运算，即根据分数乘、除法之间的关系去理解，而第二种方法是用分数的意义一步一步进行推理计算。第一、二种用方程解答的方法，根据分数乘法的意义，顺向思考，就能找到等量关系并列出方程。这样的数量关系和思考方法与用分数乘法解决问题是一致的。
4、回顾与反思： 引导学生从检验方程的解、检验是否符合题中的数量关系进行验证。 28+14=42，全场得分的确是42,下半场的得分确实是上半场得分的14 符合题意，解答结果正确。
(三)巩固练习 提高能力。
基础练习 1．完成练习九1、2题。 先让学生自主解答，然后集体交流。 加强练习2、完成练习九3-5题。
(四)课堂小结 师：今天我们学习了什么?你有什么收获? 生1：学会了如何求两个未知量的分数应用题 生2：:应先找出题中的等量关系式，再设其中的一个量为x，找x和另一个未知量之间的关系，再根据等量关系式列出方程。 师：看来大家都很会学习，在后面的学习中我们还将遇到更复杂的实际问题，希望大家继续努力。