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《 解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》优质课教案下载
分析和掌握把什么量看作单位“1”及谁是谁的几分之几。
教学难点
分析和理解两个数量的比校对于学生来说比较难些。
教学过程
一、创设情境，初步感知题意。
1、教师出示例2的情境图。
2、让学生结合图叙述题意。
二、动手画图，分析题意。
1、你能不能用上节课我们讲过的学习方法，借助于其它的方法来分析一下这道的意思呢？
2、学生动手画线段图，分析。
3、小组交流。
与教师共同再一次感受如何画线段图。（教师板书）
重点让学生明确谁是单位“1”。
4、让学生说一说是怎样想的？
确定解题的思路。
5、、可能会有两种不同的思路。
教师让学生用自己喜欢的方法解答。
6、、全班交流，订正。
7、问：这两种解法有什么区别？有什么联系？
三、教学例3.
教师出示例3 。
1、引导学生读题，理解题意。
2、“根据这句话应当把什么看单位“1”？
3、学生试画出线段图，分析数量关系。
4、学生自己解答。