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六年级上册《 解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》集体备课教案优质课下载
3.培养学生对数学的兴趣。
教学重点：找准标准量
教学难点：找准对应分率
教学过程：
一、导课
本节课我们上一节数学归类复习课，复习分数应用题。（板书课题）。其实分数应用题不是一个较容易理解的问题，但通过本节课的复习相信我们一定能找到解决分数应用题的方法。那同学们看课题，你都学会了哪些知识。谁能说说？
二、新授
1.首先回顾一下分数应用题的解题关键是什么？（指名回答、教师板书找标准量）指名回答如何找标准量。大屏幕出示：A甲占乙的7/8，说出甲乙各几份，谁是标准量？B：丙的6/7是丁，找标准量，并归纳。根据上述两个例子可以归纳出谁是分母的分数，谁是标准量。例如：全班同学的3/8是男生，谁是标准量？全班同学是标准量。
2.标准量我们会找了，又该如何运用呢？下面我们就来复习分数应用题的两种形式，也就是分数乘除法。首先我们来复习分数乘法。谁能说说分数应用题什么时候用乘法计算（求部分量时）如答不上，可观察题后再回答。大屏幕出示：某家庭买了100千克大米，第一个月吃了1/4，吃了多少千克？（出示线段图，总结并板书求部分量）
3.分数乘法应用题相对简单，我们掌握的不错，接下来是较难的分数除法应用题，结合分数乘法应用题，谁能说说分数除法应用题是求什么？（指名回答。教师板书求总量）在复习分数除法应用题前，我们先来复习一下，解答分数除法应用题的关键（教师板书找对应分率），大屏幕出示：如一根圆木截去1/3后，还余3米，找3米对应的分率？（出示画线段图，指明回答）看来我们已经找到了解答分数除法应用题的钥匙，那在实际生活中如何运用呢，看下面几道练习题。大屏幕出示：A：修一段路，第一周修了1/5，第二周修了1/4，两周一共修了180米，求这段路长多少米？B：修一段路，第一周修了1/5，还剩200米，求这段路长多少米？
三、总结
学生谈收获。教师总结：其实在以后的学习和生活中我们也会遇到各种各样的问题和困难，只要我们勇于面对，刻苦专研，就一定能找到解决问题的途径和方法。化解困难。
板书： 分数应用题
关键：找标准量
乘法 求部分量
求总量
除法
对应分率
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