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《 解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》精品教案优质课下载
4、加强数学和学生生活实际的联系，使学生感知数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点：使学生掌握工程问题的解题方法
教学难点：数量关系的正确应用
教具准备：课件
教学过程：
一、直接导入
同学们，今天我们继续学习工程问题（板书：工程问题），我们先想想工程问题有哪些基本特点？然后课件出示。
二、出示例题
课件出示例1、一项工程，如果由甲单独做需10天完成；由乙单独做需15天完成，
生读题，从中能了解到哪些信息
两个工程队完成
①课件出示，如果先由甲乙合作2天，剩下的由乙独做，还需几天成？
师生共同分析解决，课件出示
②学生自己编题，同学互相作答，师把不同类型的题板书。
三个工程队完成
①如果再加入一个工程队内，课件出示（丙单独完成需要6天）
生编题师板书
D、小结：解决工程问题，重在分析工作总量由几部分完成，每部分由谁来完成，然后抓住题中的数量关系解决。
三、应用
数学来源于生活，又应用到生活，请大家解决如下的几个实际问题。（课件一一出示）
1、服装厂有一匹布，只做上衣能做20件，只做裤子能做30条，那么这匹布能做多少套这样的衣服？
2、家具加工厂有一批木头，如果只做椅子能做18把，只做桌子能做12张。现在王师傅用这批木头已做了３张桌子，想用剩下的木头做成配套桌椅（一套1张桌子４把椅子），剩下的木头约能做多少套这样的桌椅？
3、游泳馆有一个游泳池，池中安有４个同样的进水管和一个出水管，单开一个进水管８小时注满全池，单开出水管５小时放完满池水不。现在池中已有半池水，如果５管齐开，几小时能注满这个游泳池?
四、总结
五、作业：找一些自己解决不了的与本课类型不同的工程问题。