六年级下册《 数学思考》集体备课教案设计

六年级下册《 数学思考》集体备课教案优质课下载

3.让学生在体验中感受数学知识的奇妙，感受数学思维的乐趣，在探究中获得成功的愉悦感，激发孩子们进一步学习与探究的欲望。

教学重点：

在发现规律、解决问题的过程中，学习解决问题的策略和方法。

教学难点：

理解连接线段的规律。

教学具准备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、导入

1、谈话设疑：

师：同学们，在上课前，咱们先来做个游戏，挑战一下自己，敢不敢，……请听清楚要求：练习纸上有8个点，每两个点连成一条线段，一共可以连成多少条线段呢？请同学们动笔连一连，再数一数，时间2分钟，看谁最先得出答案!

2、学生动手操作，汇报交流：

师：同学们，有结果了吗？

怎么会有这么多不同的答案呢？可正确的答案只有1个！到底谁的答案才是正确的呢？看来这个问题可能有点难度! 没关系! 我们暂且把它放在一边，待会儿再去评判， 下面我们先开始今天的学习与研究，看看大家能不能从中得到启示。

二、新授

探究一：从简到繁，感知算理

1、师：同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点数减少一些，是不是会容易一些呢？下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。

师：两个点可以连成几条线段？

（学生可能回答：两点只能连成1条线段。（板书示范） ）

师：在两个点的基础上增加1个点（课件出示），这时候一共可以连成几条线段？

师：只增加了一个点，为什么却增加了2条线段呢？

（引导学生明确：增加的一个点可以和原有的两个点分别连成一条线段，所以在原有基础上增加了两条线段。）

师：你说得很好！为了便于观察，我们把这次连线情况记录在表格里。

（课件动态演示）

2、师：在3个点的基础上又增加1个点，你猜可能会增加几条线段？