《 数学思考》优质课教案下载

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教学内容

《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级下册，数学思考（一）

教学目标

知识与技能：通过回顾与整理，复习小学阶段“数学广角”解决问题的方法；通过学生自主实践探究、观察、归纳，得到解决“几点能连成多少条线段”这类问题的方法。

2.过程与方法： 能运用一定规律解决较复杂的数学问题，进一步积累解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：培养学生归纳推理、探究规律的能力，让他们在体验中感受数学知识的奇妙，感受数学思维的乐趣，在探索中获得成功的愉悦，激发他们进一步学习与探究的欲望。

教学重点

引导学生通过实践探索，从最简单的情况入手，找出规律，从而解决较复杂的问题。

教学难点

渗透数学思想方法，引导学生发现规律并运用规律。

教学准备

多媒体课件、探究活动记录单等。

教学过程

一、复习导入

1.师：同学们，从二年级开始，我们的教材每册都安排了一个“数学广角”单元，还记得我们解决了哪些数学问题吗？解决这些问题是用什么方法解决的呢？我们一起来回顾一下

2、出示课件，一起回顾问题及方法

3、导入新课，今天我们就选用其中的数学方法来解决点数与线段数的关系。（板书课题）

二、学生自住合作探究，发现规律。

（1）出示题目：有8个点，每两个点连一条线段，一共可以连成多少条线段

1、生读题

2、说一说你从题目中了解了哪些数学信息

3、要解决这个问题，你会采用什么方法，小组讨论

4、组长汇报方法

（2 ）汇报交流，解析规律。

1、师巡视个别指导，小组合作完成后汇报