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人教2011课标版《 解决问题》教案优质课下载
2.初步建立数轴的模型,形成数的比较完整的认知结构,渗透数形结合的思想。
3.体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点：
重点:能够在直线上表示正数、0和负数,体会0是正、负数的分界点
难点:能够在直线上表示正数、0和负数,体会0是正、负数的分界点。
教学过程：
一、复习引入
出示数轴:利用课件展示
师:同学们,我们以前在学习整数、小数、分数时学了在直线上用点表示数,现在老师这里有几个数0.5、4、0、2,你能不能在直线上标出来?这节课我们来继续研究——负数。（板书课题）
二、新授
1.出示教材例3（多媒体课件）
(1)创设问题情境。
从图中你能知道什么?
如何在一条直线上表示它们走的距离和方向?
(2)提出要求。
两人一组,想一想怎样在一条直线上表示,把你的想法画在练习本上。
(3)小组合作,教师巡视。
(4)集体交流研讨,暴露资源。
【监控】
①方向相反,可以用正数、负数来表示相反意义的量。
②以大树为起点,起点为0。
③箭头方向表示东。
(5)总结提升。
在一条直线上,以0为起点,0的左边都是负数,0的右边都是正数。
2.思考:在数轴上标出-1.5,如果想从起点到-1.5应该怎样运动