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《 解决问题》优质课教案下载
2、提高学生运用数学的能力，使学生感受数学和生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点：体会在数轴上正、负数的排列规律。
难点：初步了解数轴，体会数轴上正、负数的排列规律。
教具学具：课件，直尺。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，请大家拿出自己的直尺，仔细观察后与小组同学交流，说一说，直尺上有什么？你还发现了什么？
学生进行观察和小组交流。教师巡视了解情况，并做适当的指导。
学生可能会说：
直尺上有数字，有刻度；我发现直尺越往右边的数字越大。
我发现直尺上的数除了0，其他都是正数。
我发现直尺上每相邻两个数之间的间隔一样大。
我发现……
师：从刚才的观察中，我们已经知道，可以把0和正数在直线上用点表示出来，那么我们能不能把负数也在直线上用点表示出来呢？今天我们就一起来研究这个问题。
探究体验，经历过程。
（课件出示：教材第五页，例3图）
师：请同学们看图，图中的四个同学，以大树为起点，分别向东、西两个方向走。如何在一条直线上表示它们行走的距离和方向呢？跟小组同学说说你的想法。学生进行小组交流，教师巡视了解情况，并做个别指导。
师：请同学们，把讨论的结果跟大家说一说。
生1：他们两人向东，两人向西，走的方向正好相反。
生2:因为他们所走的方向是相反的。而正数与负数正好可以表示相反意义的量。所以他们走的方向可以用正数和负数来表示。
生3:我们可以以大树为起点，向东为正，那么向西就为负。
生4:因为可以以大树为起点，向东为正，向西为负。所以我们可以，用0做起点零,0右边的数是正数，0左边的数就是负数。
……
师：根据大家的发言，请同学自己在一条直线上表示出他们行走的距离和方向吧。
组织学生交流展示。