《 解决问题》集体备课教案设计

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【学情分析】

本节课是在学生学习了因数与倍数、分数与除法的关系及商不变的规律的基础上进行教学的，分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，探索分数的基本性质，关键是让学生在活动中主动地观察和发现，在学生讨论交流的基础上归纳规律。

【教学目标】

1．理解分数的基本性质，并学会运用。

2．引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考，探索问题，培养学生的抽象概括能力。

【教学重难点】

重点：理解并运用分数的基本性质。

难点：分数基本性质的推导过程。

【教学准备】

多媒体课件、投影仪、正方形纸3张

教学设计

【复习导入】

1．说一说下列分数的意义。(指名口答)

2．商不变的规律。

(1)计算：120÷30　　12÷3　　240÷60

(2)说说你的发现。(指名汇报，教师订正后复述)

3．分数与除法的关系

被除数÷除数＝

【新知探究】

1．教学例1

课件出示例1三个图。

(1)请同学们拿出准备好的三张同样大小的正方形纸，按照题中要求的“平均分、涂色、用分数表示”动手操作。(同桌合作完成)

(2)用投影仪展示学生操作的成果。(如下图)

(3)用分数表示涂色部分。