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3、体验教学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。

教学重点：运用百分数的相关知识解决问题。

教学难点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程? ? ? ?

一、生活引入 问：现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁東说一说,你都知道哪些促销方式？

生1，打折消售。

生2，有奖销告。

生3，返券或返现金促销。 同学们知道的可真多,目常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢？这节课.我们就来研究购物问题。

二、探索新知 课件出示例5。

1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的思路。

2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。

1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。

3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。

4、思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？

5、小结：通过计算比较一下几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较便宜。所以，购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

三、巩固练习 1、教材第12页“做一做”。 2、练习二的相关题目。

四、课堂小结 大家可能有不同的想法，但是我们还是小学生，不能单独参与较大的或较贵重的商品购买活动。如果要做也要大人的带领去做。

五、课后延伸 张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下： A商场：全场九折。 B商场：购物满1000元送100元。 C商场：购物满1000元九折，满10000元八八折。 张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。