人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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3感受数学在现实生活中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。

重点难点：认真审题，用百分数解决实际问题。

教学准备 ： 多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，认定目标

同学们!平常喜欢购物吗？每逢节日时各大商场人上人海，为什么会有这么多人呢？可能是什么原因？（学生说出买一送一、满100减30、打八折，满298送60购物券等）

今天是个好日子，我给你们带来了好消息，各大商场都有促销活动.（课件出示）四副商场情境图。 提问：第一幅：晚8:00一律五折什么意思？ 第二幅：一律八折什么意思？ 第三幅：满200减100什么意思？生活中是不是所有的优惠都是“几折”来表示的？ 第四副：“折上折” 什么意思？ 提问：（课件出示）怎么买更划算？ 揭示课题：（板书）选择购物方案

二、提出问题、尝试达标

教学例5。（课件出示） 1.学生读题，明确已知条件及问题。2.师： 根据以上条件你能提出什么问题？3、尝试解答。

三、汇报交流、导学达标。

引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 引导回答解题思路： （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。 (板书)：A：230×50%=115（元） B：230-2×50=130（元） A

四、巩固练习、检测达标

1、完成教材第12页“做一做”。 学生独立完成，展示学生作品，教师反馈讲解。

2、练习二第13题 读题后，引导学生说一说“折上折”的含义，再独立完成，展示学生作品，教师反馈讲解。。 问题：对于什么样的价位，甲品牌会比乙品牌更便宜呢？想个数验证一下。 （小组交流，汇报验证结果）

五|、课堂小结

通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？

师：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析，计算，最终选择最佳方案，做一个精明的小买家。