沪音课标版《唱 《理发师》》优质课教案下载

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教材简析

澳大利亚民歌《理发师》，以活泼的旋律生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景。歌曲为大调式，曲调为不规则的四句一段体结构。第一、二、四乐句都是四小节，其中第一、二乐句采用模进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂、朗朗上口，运用了很多的象声词，极易被学生接受。

学情分析

三年级是学生从唱游课向音乐课转型的关键时期，他们非常喜欢用歌唱、舞蹈等方式来表达内心的情绪。该班学生的音乐基础一般，视唱歌曲的识谱能力和歌声的明亮、悦耳都处于中等水平；但对音乐的感受和表现的欲望比较强烈，能比较积极地参与学习；同时课堂纪律也会随着学习内容的推进而波动较大，有部分学生自控能力较差，相对同年级其他班级而言，课堂纪律方面欠缺，有时会拖慢教学环节的推进。

班级里音乐基础较好的学生占1/4，对五线谱的识谱能力的掌握较差，简单的旋律可以跟唱，遇到较为复杂的就有困难。所以在教学中，教师采取听唱、跟唱的环节会比较多，在降低他们的识谱难度的同时，帮助学生缩短枯燥的识谱过程，用手位辅助教学，激发学习兴趣。

【教学内容】

1、学唱：《理发师》

2、创编：理发店交响曲（初步）

【教学目标】

1、学唱澳大利亚民歌《理发师》，感受活泼跳跃的歌曲情绪，体验为别人服务的乐趣。

2、在听听、拍拍、唱唱等音乐活动中，运用聆听感受、节奏拍击、视唱乐谱结合、师生互学互评等方法，学会演唱歌曲《理发师》。

3、掌握歌曲中八度大跳音程和连音线的时值，能用正确的气息演唱歌曲的部分旋律，初步尝试为歌曲创编歌词，并即兴进行简单的歌表演，丰富歌曲表现形式。

【教学重点】

感受理发师愉快劳动的心情，能用欢快的情绪演唱歌曲。

【教学难点】

能用视唱歌谱的方式学唱歌曲，注意八度大跳音程和连音线的节拍正确演唱。

【教学过程】

组织教学：

师生问好。

节奏练习。

第一组：相同节奏声部叠加；

第二组：不同节奏声部叠加。

说明：

学习要点：掌握各声部节奏型，拍击准确，声部衔接紧凑、和谐。

教学策略及意图：在节奏练习中，从单一相同声部入手，过渡到多声部，在拍击节奏中巩固掌握节奏型，适应多声部叠加，学会相互倾听，为演唱两声部打下基础。