《唱 《理发师》》优质课教案设计

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【教材分析】

1.作品分析

本课选自上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》三年级第一学期第三单元《爱劳动》。《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构。第一、二、四乐句都是四小节，其中第一、第二乐句采用摸进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的旋律生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的场景，歌词更是简单易懂、朗朗上口，还运用了很多象声词，极易被学生接受。

2．育人立意

（1）感受歌曲情绪特点，在各种音乐活动中，体验劳动的快乐，激发学生强烈的热爱劳动之情；从而表达对劳动人民的敬意，树立从小应该热爱劳动、热爱生活的思想品质。

（2）引导学生积极参与各项音乐活动，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质。

3．教学重点

感受理发师愉快劳动的心情，能有感情地演唱歌曲《理发师》。

【学情分析】

学习基础

本班学生音乐基础知识掌握较好，对音乐课的兴趣很浓，大部分学生的音准较好，聆听时能根据乐曲展开一定的想象，但是对于农村学校学生来讲，音乐课是学习音乐知识和音乐技能的主要途径。现阶段，视唱五线谱对三年级学生来讲，仍具有挑战性。学生相互之间的合作意识还有待提高，需要教师及时有效的给予提示和引导。

2. 学习难点

（1）能用视唱歌谱的形式学唱歌曲

（2）发挥想象，尝试创编动作与象声词，提高即兴创编能力和歌曲表现能力。

3．难点突破

（1）因三年级学生食谱能力有限，本着激发学生兴趣、鼓励其自信心，提高其音乐技能的指导思想，在教学中采用字母谱与五线谱相结合来降低学习难度，通过师生合作的方法，循序渐进地锻炼其视唱能力，达到用视唱歌谱的形式学唱歌曲。

（2）运用自主探索与教师指导相结合的方式，激发学生的想象能力。通过视觉感受理发店忙碌的工作情景，激发创编热情。

【教学目标】

1．感受歌曲活泼欢快的情绪，体验理发师愉快劳动的心情，乐于与同伴一起合作、表现，在与他人合作中感受合作带来的成功与喜悦，从小树立爱劳动的好品质。

2．学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲；发挥想象改编歌词，表现忙碌的理发师。

3．在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲；运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲。

【教学过程】

一、听歌曲《劳动最光荣》律动入室，师生问好

二、导入《快乐的理发师》

㈠ 欣赏《幽默的理发师》