沪音课标版《唱 《理发师》》优质课教案设计

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【学情分析】

本学期升上来的三年级学生，有些班级音乐基础在二年级的时候掌握的比较好，有些班级可能由于上个学期并没有接受过正规的音乐课堂训练，音乐基础他们掌握的并不是那么的尽如人意。但是他们都有一个共同的特点，大多都很喜欢上音乐课，特别喜爱唱一唱，跳一跳，演一演。

【设计思路】

《理发师》是一节学唱课，澳大利亚民歌。歌名“理发师”，让我联想到了本节课的导入可以采用交朋友的方式把理发店的老爷爷介绍给同学们，创设情景，让他们感受到理发店的老爷爷愉快心情的同时，把歌曲的三四乐句提前渗透给学生们，对于歌曲的一二两乐句，对于三年级的学生来说，我认为可以尝试自主学习旋律，而第三乐句是本歌的高潮句，需要师生一起完成把握。歌曲的节奏部分我打算以复习的形式来学习本节课的节奏。本课的歌词也是简单易懂，特别是运用了很多象声词，十分容易被学生接受。之后就是本节课的主要内容学唱，之前的铺垫为这一环节打下乐良好的基础，学唱就是顺水推舟的事情了。最后进行一个综合表演，以小组为单位分角色表演唱。最后就是教师总结，为这首歌曲的学唱进行一个情感体验上的升华评价。

【教学内容】

1、学唱歌曲：《理发师》

2、合作表演《理发师》

【教学目标】

1、情感态度价值观：用欢快、活泼的情绪演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。

2、过程与方法：通过小组学习的方式自主学习歌曲的第一、二乐句。

3、知识与技能：在学唱歌曲《理发师》的过程中，能找出歌曲中的象声词，初步学会象声词在歌曲中的演唱方法。

【教学重点】：感受理发师愉快劳动的心情，能用欢快的情绪演唱歌曲。

【教学难点】： 能用综合表演的形式完整的学唱歌曲。

【教学过程】

基础训练：

1.听《小白船》律动进教室

2.师生问好

3.练声：

师：用“li”哼唱旋律：do-re-mi-mi-fa-sol-sol-la-sol-fa-mi-re-do

一、导入

教师提问并范唱导入

师：今天梁老师从澳大利亚请来了一位老爷爷，请你们猜猜看他是干什么的呢？

（教师范唱歌曲）

生：老爷爷是理发师。

师：老爷爷想认识一下大家，所以他在用歌声跟我们打招呼，也请你们用歌声回答老爷爷好吗？