三年级上册（唱游）《唱 《理发师》》集体备课教案设计

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《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲以欢快活泼的节奏生动地描绘了理发师爷爷认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构，第一、二、四乐句四小节，第一第二乐句采用模进的旋律创作手法；第三乐句为三小节，也是本歌曲的高潮句。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。

教学设想：《理发师》选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元。本课是第一课时，主要教学内容是学唱歌曲《理发师》,由于本单元的主题是爱劳动，无论单元诗、欣赏、演唱等内容都是围绕劳动这个主题进行的，主要是让学生感受劳动的快乐和成功的喜悦，更是让学生体会音乐来源于劳动、来源于生活，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。新课标对于三年级的学生在知识能力目标上要求知道一定的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，因而本学期教材上要求学唱五线谱、认识常用的音符。在第一、二单元已经学会了认识五线谱和认识二分音符、四分音符、八分音符，本单元要求学唱简单的五线谱和熟悉运用几种常用的音符。结合课标、教材、单元设计等诸多因素，因而本课时的目标是1、学唱澳大利亚民歌《理发师》，感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过各种实践活动体验劳动的音乐和快乐，从而引导学生热爱劳动，热爱音乐、热爱生活的情怀。2、在听、唱、编、演等多种音乐实践活动中，积极自主的体验音乐。3、认识体验各种常用音符和时值，学唱五线谱，并能在各种音乐实践活动中，准确地表现和感受。在具体的教学过程中，首先启发学生说说劳动的收获激发学生热爱劳动热爱生活的积极人生态度，由劳动引入理发师，通过师生探讨理发店忙碌的声音创造《理发店交响曲》，这也正是复习巩固几种常用音符，从而学习歌谱的节奏，以及认识简单的五线谱，轻而易举地学会了歌谱。通过歌词的演唱以及歌曲处理让学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会歌曲所表达的劳动的成功和喜悦，通过拓展总结让学生感受劳动中的音乐，感受到音乐源于劳动源于生活，引导学生热爱劳动热爱音乐。

理 发 师

课程：小学音乐

教材：选自上海音乐出版社出版的九年义务教育音乐课本

年级：小学三年级第一学期

教学内容：学唱歌曲《理发师》

教学目标：

1、学唱澳大利亚民歌《理发师》，感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过各种实践活动体验劳动的音乐和快乐，从而引导学生热爱劳动，热爱音乐、热爱生活的情怀。

2、在听、唱、编、演等多种音乐实践活动中，积极自主地体验音乐。

3、认识体验各种常用音符和时值，学唱五线谱，并能在各种音乐实践活动中，准确地表现和感受。

教学重点：学唱歌曲《理发师》，感受歌曲活泼跳跃的情绪，感受劳动的成功和喜悦。

教学难点：复习二分音符、四分音符、八分音符，在学唱歌曲中准确地表现各种音符的时值并学唱简单的五线谱。

教具准备：多媒体设备、钢琴、梳子、小剪刀

教学过程：

律动进教室。

师：同学们，今天我们玩个小游戏，请大家表演一种自己喜欢或者擅长的劳动动作，想象你这种劳动的节奏和声音。（生设想）然后生模仿各种劳动动作有节奏地随《理发师》伴奏音乐进行表演，师猜猜。

二、导入，初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：劳动的感觉怎么样？生：……师：劳动是辛苦的，但也是快乐的，为什么呀？对呀，劳动可以使环境变得干净整洁；劳动可以获得丰收的成果，使人们衣食无忧，请同学们猜猜看哪一种劳动是从“头”做起，让人们变得精神焕发，整齐漂亮？生：理发。师：让我们走进理发店，看理发师老爷爷辛勤地劳动。（初听歌曲）

说明：师生讨论劳动给人们带来什么收获？激发学生热爱劳动热爱生活的情怀。由劳动创造美引导学生关注理发店、理发师，并初听歌曲《理发师》，感受歌曲情绪。师：听完这首歌曲让你感觉到理发店里是怎样的情景？生：忙碌而快乐。

三、复习体验几种常用音符，学唱歌谱。

1、通过几种常用音符：二分音符、四分音符、八分音符创编的《理发店交响曲》，熟悉歌曲节奏。

师：当你走进理发店，你会听到理发店里哪些忙碌的声音？生：剪刀咔嚓声、电吹风的声音、冲水的哗哗声、喷摩丝的沙沙声……师：请你模仿理发店里的声音，用我们学过的二分音符、四分音符、八分音符来创编两小节节奏。每组选择模仿一种声音。(学生创编)师指导运用：二分音符、四分音符、八分音符。（播放《理发师》伴奏音乐作为背景）

(说明：音乐离不开声音，同样也离不开节奏。让学生力所能及地创造节奏，不但使学生感受了音乐要素：节奏。同时也培养了学生的音乐创造能力。)

师：让我们把这些有节奏的声音变成《理发店交响曲》。