《唱 《理发师》》精品优质课教案设计

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一.音乐作品分析

1.音乐知识技能

《理发师》是一首四二拍的澳大利亚民歌。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构。第一、二、四乐句都是四小节，其中第一、第二乐句采用模进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句。歌曲以活泼的旋律生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景。歌曲的歌词简单易懂、朗朗上口，运用了很多象声词，极易被学生接受。

2.音乐思想情感

歌曲《理发师》情绪活泼欢快，活泼的旋律以及生动的歌词描绘了“理发师”老爷爷快乐劳动的情景。

二.育人立意

1.学唱歌曲《理发师》，感受歌曲情绪特点,在各种音乐活动中,体验劳动的快乐,激发学生强烈的热爱劳动之情,从而表达对劳动人民的敬意，树立从小应该热爱劳动、热爱生活的思想品质。

2.在歌曲学唱过程中体会学习音乐的愉悦,引导学生积极参与各项音乐活动,在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力，体会合作带来的成功和喜悦,培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质。

三.教学重点

感受理发师愉快劳动的心情,能有感情地演唱歌曲<<理发师>>。

【学情分析】

一.学习基础

1. 本班学生从一年级起有良好的学习常规和歌唱习惯及静心聆听音乐的习惯，对音乐课兴趣也较浓厚。大部分学生的音准较好，音乐课是学习音乐知识和音乐技能的主要途径，现阶段视唱五线谱对三年级学生来讲仍具有挑战性，学生相互之间的合作意识还有待提高，需要教师及时有效的给予提高和引导。

二.学习难点

（1）能用视唱歌谱的形式学唱歌曲。

（2）发挥想象，尝试创编动作与象声词，提高即兴创编能力和歌曲表现能力。

三.难点突破

（1）因三年级学生识谱能力有限，本着激发学生兴趣、鼓励其自信心，提高其音乐技能的指导思想，在教学中采用五线谱与字母谱相结合来降低学习难度，通过师生合作的方法，循序渐进地锻炼其视唱能力，达到用视唱歌谱的形式学唱歌曲。（2）运用自主探索与教师指导相结合的方式，激发学生的想象能力，再分小组讨论创编歌词和象声词。通过同伴之间互助自主学习讨论，降低创编难度，提高歌曲的表现能力。

【教学目标】

1．学唱歌曲《理发师》，感受歌曲活泼跳跃的情绪，乐于与同伴一起合作表演，在与他人合作中体验合作带来的成功与喜悦，树立热爱劳动的意识，培养大胆表现的信心与人合作的习惯。

2．在欣赏、体验、演唱、表演、创编的过程中有感情的演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲。

3．学会用活泼欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词，表现<<忙碌的理发师>>。

【教学过程】

听音乐律动入室，师生问好

播放音乐《劳动最光荣》