《唱 《理发师》》精品优质课教案设计

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【情感与态度】

在体验、表现歌曲情绪特点的基础上，表达对劳动人民的敬意，树立从小应该热爱劳动、热爱生活的思想品德。

【过程与方法】

用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏和创等多种音乐实践活动中，感悟“理发师”这一主题歌曲明快活泼的风格特点。

【知识与技能】

能在各种音乐实践活动中，准确地认识五线谱音符。

能熟练演唱《理发师》并用竖笛吹奏歌曲部分主旋律。

【教学重点】体验歌曲情绪，生动地演唱歌曲《理发师》

【教学难点】用恰当的力度记号演唱歌曲，表达理发师爷爷劳动时微妙的情绪变化。

教学过程：

一、复习巩固五线谱音符

1、随音乐《秋曼古丽》舞动进教室

2、师生问好

3、游戏《小青蛙找家》，摆摆唱唱d—d’ 音符卡片

4、竖笛吹奏音阶及随机吹奏音符。（过渡句：让我们一起用竖笛来吹吹音符宝宝）

说明：

在音乐双基教学中，三年级是学生从熟悉唱名逐步转向学习五线谱的关键期，因此，在日常组织教学中，我会安排几分钟进行“识谱”游戏，逐日逐年熟练掌握五线谱。但我们知道，五线谱学习是非常枯燥的，如何将枯燥变成趣味，将被动转为主动，这在教学中要不断创新和演变。本课教学，我采用了音符卡片找回家的游戏，在认认、唱唱、吹吹、摆摆的游戏活动中，激发学习兴趣，提高认知能力。同时，为课后的拓展练习做了热身运动，缓解陌生和畏惧心理。三、新授歌曲

（一）听一听： 2遍

过渡句：今天的音乐课，我们请来了生活中不可缺少的朋友，他是谁？

1、初听歌曲范唱，说说歌中的人物？歌曲的情绪？几拍子？

2、出示课题《理发师》，教师介绍歌曲特点。

《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲以活泼的节奏生动地表现了“理发师爷爷”劳动时喜悦的心情。（过渡句：走，让我们一起走进理发店去瞧一瞧吧！）

3、再听歌曲，欣赏视频，感受理发场面。（第二遍，边看边拍）

（二）演一演 3遍

1、动作创编