《唱 《理发师》》公开课教案下载

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三、?说教法、学法

音乐教学大纲的目标就是要求听觉领先，注重学生的情感体验的培养。所以在本节课中我是以欣赏、实践体验为主，通过让学生多听、多参与实践活动来进行教学。通过多方式的听，让学生熟悉旋律。使学生在歌词的学习中表现出积极向上，热爱生活的情绪。

这节课我是用给学生理发做发型这条线索引出，让学生学唱歌曲《理发师》。在整个教学过程我采用自主练习、小组练习、教师示范、小组展示等方式；多媒体演示方式；跟唱教学方法等多种教学手段，来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

四、说教学程序

理发是非常贴近学生日常生活的一个主题。每个学生都有进过理发店理发的经验。现在的学生也都喜欢漂亮，所以我以“带他们去理发，并学理发”这条线索引出教学内容。歌曲旋律的学习先用了小组分别学习，再全体完整视唱的方法。由于歌曲结构简单、旋律欢快，所以学生学唱歌词非常容易，通过两三遍的欣赏，很快就能会唱的。在会唱的基础上，让学生进行表演，感受劳动的辛劳与成功的快乐，从而引导学生从小热爱劳动，珍惜劳动的成果。

1、歌曲旋律的教学。

从复习音阶导入教师给学生的奖励，就是每组一件礼物，四组的礼物都是一把剪刀，但这些剪刀都不一样，这代表着不同的视唱要求，这样能引起学生学习的热情。教师再通过亲切地谈话激起学生学习兴趣。学习旋律是唱好歌曲的基础，笼统地视唱可能导致学习枯燥而使学生无精打采，所以我采取了分小组学的方式，但每组形式又不完全相同，比如第一组用自学的方法学唱第一乐句旋律；第二组因为节奏同第一组相同，所以他们可以不拍节奏而直接视唱旋律了；第三组由于高音do一下子唱不好，所以我设计了由教师领唱，学生模仿的方法，便于学生的视唱；第四组学唱时就是让其他三组学生帮助他们拍击出节奏，然后他们自己视唱。分组学完了旋律后，再让全体学生连起来完整地视唱歌曲旋律。这样的设计体现了小组与小组之间的竞争，小组对小组的互相帮助。在学习中做到了师生、生生之间的亲密合作。

2、歌词演唱的教学。

其实，在学习歌曲旋律的过程中，我穿插了歌曲欣赏的环节，学生在学唱歌词时已经比较熟悉曲调了，因此很快就会唱歌词了。但这一课时的教学目标是让学生用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作演唱、表演歌曲。所以，我让学生学会歌唱后扮演角色来体验理发店里热闹的场面，理发师热情忙碌的劳动形象，以及劳动成功的喜悦心情。学生的主动参与是本堂课的关键，生活中各种劳动场景的表演，都是学生主动参与其中，并且由学生合作完成的活动项目。在为歌曲伴奏，师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成本课教学目标，更突出了学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

3、互助合作，培养创造力。

整堂课的教学重点、难点可以说都是在互助合作中完成的，通过小组合作，不断的补充和完善，既体现出部分学生的音乐学习能力，又带动了部分能力差一些的学生，培养了他们的自信心。在为歌曲伴奏时师生、生生合作。在表演生活中的各种劳动的场景，鼓励学生善于观察生活，通过模仿，积累生活经验。培养模仿、合作、创新的综合能力。

在教学中我尽量发挥组长的优势，在以小组合作学习中发挥组长的“领头羊”作用，在与老师合作，同学间合作排练过程中，让学生自己策划，自由选择自己喜欢的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，发挥学生的合作精神，让他们在竞争中合作，在合作中竞争。

五、总结。

在本课时，我旨在进行教学新理念的尝试，立足于学生对音乐的自我理解，通过“听、动、演、赏、创”等活动提升学生的音乐能力，重在实践体验，使学生在轻松、愉悦的情绪下学习新知。