《唱 《理发师》》集体备课教案设计

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在活动中，孩子们生动的表演、活泼的情绪，每个孩子能体验到理发师的劳动场面，表达对劳动者精湛技艺的赞赏，体验到劳动过程中所带来的快乐和为别人服务的乐趣。

3、教学重点

感受理发师愉快劳动的心情，能用欢快的情绪演唱歌曲。

【学生分析】

1、学习基础

三年级的学生基本已经培养了良好的发声习惯，在以往的学习过程中也积累了一定的节奏知识和识谱能力，对于音乐的情绪感受较为准确，具有一定创编动作和节奏的能力。

2、突破策略

在教学过程中，注重激发学生对节奏及歌词的创编，培养学生的情绪，引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。如：让学生用肢体语言、把内心感受与外部行动相统一，全身心地投入音乐之中。在活动中，学生们生动的表演、活泼的情绪，每个学生一定都体验到了理发师劳动的场面，感染到劳动过程中带来的快乐。

3、分层达标要求

（1）模仿创编各种剪头发的声音节奏，发挥学生的想象力。

（2）从视唱切入对歌曲学唱，重点感受歌曲的情绪。

（3）通过对歌曲进行动作创编，再对劳动最光荣这一主题进行课外拓展延伸。

【教学目标】

理解澳大利亚儿童歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌曲。引导学生领悟“劳动给我们带来喜悦”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、 引导学生尝试根据剪刀的声音特征，进行“我为小邋遢剪发”的节奏创编，培养学生的节奏创编能力。

3、通过学生用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。

【重点难点】

根据歌曲的音乐要素进行动作和节奏创编以及用视唱歌谱的方式学唱歌曲。

【教学过程】

导入

1、观看媒体片段

节奏训练：为小邋遢剪发

[关键设问]你还可以用什么节奏来剪呢？

二、新课

（一）学唱歌曲，思考问题。