沪音课标版《唱 火车快跑》新课标优质课教案设计

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【主要教学内容】

1、学唱歌曲《火车快跑》

2、歌表演《火车快跑》

【教材分析】

歌曲《火车快跑》是一首2/4拍的欢快活泼的儿童歌曲。歌曲用了比较快的速度，唱出了“盼望快快回到家，见到妈妈乐开花”的急切的心情。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和八分附点的节奏为主，表现了火车欢乐地奔驰的形象，而后半段则相对节奏较为舒展，并间隔着出现四分、八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。

【育人立意】

通过演唱歌曲《火车快跑》感受歌曲活泼愉悦的曲调；感受歌曲温馨快乐、少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象，体会童年的美好，培养学生热爱童年生活、热爱母亲的思想感情。

【学情分析】

共性分析

四年级学生经过几年的学习、积累，他们已具备一定的音乐学习能力，学生在歌曲演唱中的音准、气息控制能力较对音乐情感有较好的感受能力，也有一定能力的打击乐器伴奏的基础，乐于参与课堂活动，节奏感较好。

差异性分析

该教学班学生的演唱能力相对较好，但仍存在个体差异，大部分学生对于音准、节奏的把握较好，但仍有部分学生能力较弱，音乐形象与情感的把握还有待提高，在学习过程中互动、交流的能力也有待提升。

【教学目标】

情感与态度价值观:

学唱歌曲《火车快跑》，感受歌曲化明快活泼的情绪；师生共同分享音乐带来的快乐，孕育热爱童年生活、热爱母亲，健康向上的思想感情。

知识与技能：

认识mf、mp两个音乐表情符号，在歌曲学唱中感知其音乐表现效果，并了解其定义；感知歌曲紧凑跳跃与舒展连贯的对比演唱方法；能用欢乐活泼的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法，演唱歌曲《火车快跑》。

过程与方法:

参与歌唱、游戏、打击乐伴奏等音乐实践活动；运用聆听、合作、体验等方法，尝试用多种形式表现歌曲《火车快跑》，体悟音乐的魅力。

【教学重点】

能同活泼欢快的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法，演唱歌曲《火车快跑》。

【教学难点】

能用紧凑跳跃和舒展连贯的对比表现歌曲情绪。

【教学过程与步骤】

歌曲复习（3分钟）