《唱 火车快跑》新课标优质课教案设计

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学唱歌曲《火车快跑》

【教学任务分析】

1、教材分析

歌曲《火车快跑》是一首欢快活泼的儿童歌曲2/4拍。歌曲运用了比较快的速度，唱出了“盼望快快回到家，见到妈妈乐开花”的急切心情。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和把八分附点的节奏为主，表现了火车欢乐地奔驰的形象，而后半段则相对节奏较为舒展，并间隔着出现四分、八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。

2、学情分析

（1）从执教的四年级来看，学生的音乐知识有一定的基础，在实施歌曲教学实践活动过程中，通过教师的指导，他们对音乐的学习有了较大的兴趣，从而积极投入到教学的活动中。

（2）四（5）班的学生中有部分学生的识谱能力较好，在教学活动中将这些学生分别安排在各个小组中发挥其引领作用。

基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础的特点，给予合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二要加入更多的内容，在学生熟练演唱歌曲之后，针对歌曲节奏特点尝试加入小乐器的伴奏及肢体律动。

3、育人立意

感受歌曲的欢快景象和看到妈妈时的情绪。

【教学三维目标】

知识与技能：从音符与节奏的复习入手用辅助音节的方法帮助学生掌握附点八分音符、附点四分音符的节奏型。能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，并能初步用急切渴望和高兴愉悦以及紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲的情绪。

过程与方法：运用反复聆听、形象感知、想象联想等方法，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的音乐情绪及形象，采取自学和指导相结合学会歌曲，并创编较为丰富的形式进行表演。培养学生对音乐的感受、理解、表现能力。

情感态度与价值观：学唱歌曲《火车快跑》，体验歌曲所要表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，感受歌曲欢乐活泼的情绪。

【重难点预设】

1、教学重点：能用欢快活泼的情绪、明亮的声音演唱歌曲《火车快跑》。

2、教学难点：解决附点音符和休止符的节奏，用自己喜欢的舞蹈动作表现主人公乘车回家时的急切、高兴的心情。

【突破策略】

1、通过曲调视唱、聆听、对比的方法，学唱歌曲。

2、通过聆听、生生合作、舞蹈加入表演等方式使学生初步体验表现丰火车奔跑的情景。

【教学准备】

钢琴、歌谱、多媒体、投影仪等

【教学过程】

一、导入

1、看火车图片导入。