沪音课标版《唱 火车快跑》精品优质课教案设计

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人数

课题

《火车快跑》

教时

第一课时

执教

日期

一、教学目标：

1、学唱歌曲《火车快跑》，感受歌曲欢乐、活泼的音乐情绪。

2、以学生小组创编节奏的形式，初步体验八分附点音符与四分附点音符的节奏特点；并能准确演唱。

3、尝试深情演绎歌曲，体验歌曲所要表达的在外游子渴望“回家”，急切想要见到妈妈的那种愉快心情。

二、制定依据：

1、教材分析：

歌曲《火车快跑》上教版四年级上学期第二单元中的一首歌曲。它是一首2/4拍的欢快活泼的儿童歌曲。歌曲用了比较快的速度，唱出了“盼望快快回家，见到妈妈乐开花”的急切心情。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和八分附点的节奏为主，表现了火车欢快奔驰的形象，而后半段节奏则较为舒展，并间隔着出现四分音符，四分附点音符，八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼，调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。在《火车快跑》这首歌曲中附点节奏的运用使得歌曲的音乐形象更加生动有趣，同时丰富了音乐的情感。学生曾经接触过八分附点节奏与四分附点节奏，不过学生对此节奏掌握不稳定，需要经常巩固。因此本课教学试图运用对比拍击、分组创编等等教学手段使学生从听觉、动觉联动中牢固掌握附点节奏。

2、学情分析

通过三年的音乐学习积累，四年级的学生了解了一些简单的音乐常识，比如2/4的含义，强弱规律等等，对于音符的时值大部分学生了然于心，他们比较热衷于与众不同的节奏创编。班级同学不同程度的积累了一些舞蹈律动尤其是女生他们往往在课间也会组成微社团对喜欢的歌曲进行边唱边舞，而男生随着年龄的增长他们渐渐的变得不喜欢用舞蹈的形式表现音乐，对于这个年龄阶段的男孩子来说，音高乐器或者打击乐器成了他们表现音乐的最好选择。

四年级7班的学生，比较感性，在平时课中他们能与老师进行愉快的互动，但是学生两极差异比较明显，部分学生因为课外学习乐器，这样的音乐学习的经历，使他们在课堂中非常自信，非常踊跃，积极要求参与教学活动，而个别学生则胆子比较小，羞于在大家面前展示自己。因此在这节课中，引导学生进行小组合作创编，分享表演，让每个学生都有展示音乐的舞台，并且在这个教学活动中将本课歌曲的节奏难点在学生互助学习中得以初步体验。

三、教学准备：

多媒体、钢琴、节奏卡片、黑板、串铃

教 学 过 程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图