沪音课标版《唱 行进到普勒多利亚》优质课教案设计

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节奏与情绪：在聆听和复习齐唱歌曲中，帮助学生感受歌曲第一和第二部分在节奏和情绪上的不同，通过讨论、演示、合作等教学方法，引导学生能运用不同的力度记号来演唱歌曲。

二声部合唱：让学生利用已经掌握的歌曲演唱的能力来进行二声部学习的自主探究，以学生个人学唱练习和小组讨论的形式，发挥他们自主学习与合作学习的能力，激发学生潜能，充分运用移动终端，现场在ipad上聆听、学唱歌曲的二声部乐句，并进行即时录音，在组内互相交流讨论，同时通过教师进行即时点评、反馈、演示等各种生动、活泼的学习形式充分调动起每个学生学习积极性，提高他们的音乐实践能力和合作能力。

歌曲二度创作：最后一个拓展环节是由学生通过多媒体终端设备对歌曲进行二度创作，学生自主分成歌唱组、鼓组、队列组以及小乐器组，让每个学生找到自己所喜欢的乐园，分组、合作练习，教师在其中起到指导和引领的作用。发挥音乐特长生的辐射作用，使得每个孩子都能以自己最喜爱的音乐表现方式来表现他们对歌曲的理解与感受。最后，通过学生的互动评价、学习交流，学生的学习能力以及互助协作能力都得到了培养，而教师的及时评价更能激发学生今后更为主动、积极地参与到各项音乐活动中。

学情分析

学生在学唱这首歌曲的过程中，可能会有以下二个方面的问题。

第一类问题是学生在进行二声部合唱的练唱中，由于第一声部是上行旋律，第二声部是下行的音阶，因此，学生很可能会出现音准、音高不稳定的现象，导致二声部合唱的不和谐，我运用ipad的内置Garageband软件，让学生通过自主的聆听、练唱、合成、交流、讨论等途径来扎实的掌握二声部的合唱。使整个自主学习的过程，有学生个体的练唱、有小组的讨论交流、有师生间的即时反馈和点评，从而达到良好的教学效果。

第二类问题是学生通过在ipad上进行节奏、配器等的创作，来对歌曲进行二度创作的过程中，很可能会出现创作效果不佳的情况，为了尽可能的避免这样的情况，我让学生自主分组，选择喜欢的方式来进行创作，发挥音乐特长生的优势和辐射作用，使每个学生都能积极地参与到音乐创编的活动中来。

运用移动终端及电子白板进行音乐课堂教学对学生来说是一种新奇的交互式体验。教师的动态批注、亲自上屏幕圈圈画画，以及区域快照、生成性资料库等都能很好地调动学生的注意力和兴趣。我将运用这些功能，切实有效地扎实教学重点，突破教学难点。

知识与技能目标：

复习歌曲《行进到普勒多利亚》，指导学生尝试用明亮的声音、饱满有力的气息学唱歌曲二声部，并能运用移动终端为歌曲进行二度创作。

过程与方法目标：

1、复习歌曲，分析歌曲，运用合适的力度记号来唱好歌曲。

2、通过自主学习，指导学生在移动终端上个体聆听和练唱，小组讨论和交流，师生互动的点评来学唱歌曲二声部乐句。

3、在唱好歌曲的基础上，给予学生自主创作的空间，自由分组，分别在歌唱、鼓、队列以及小乐器中，为歌曲进行二度创作。

情感态度与价值观目标：

感受歌曲饱满的情绪和充满欢乐的童趣和蓬勃向上的精神面貌，表现歌曲进行曲的风格。

教学环境与准备

白板课件、ipad等。

教学过程：

1、导入新课，揭示课题

（1）播放视频，学生听音乐进入教室。

（2）出示课题：行进到普勒多利亚

（3）出示歌曲齐唱谱

[媒体分析]白板隐藏、拖动功能：拖出相关视频和课题，点击出示歌曲齐唱谱。帮助学生更好地复习了解歌曲的背景。

2、复习歌曲，整体感知