《唱 箫》精品优质课教案设计

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1．复习歌曲《吹起我的小竹笛》

2．学唱歌曲《箫》

[教学重点]

学唱歌曲《箫》，感受汉族民歌婉转柔美的特点。

[教学难点]

在自主探究学习中表现婉转柔美的汉族民歌《箫》。

[教学设计指导思想]

设计这节课时，我以二期课改的新理念和两纲教育的精神作为指

导思想进行了以下几种教学尝试：

一、改变学习训练方式，激发学生学习民族音乐的兴趣。

新课标中指出：音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。改变以教师为中心的局面，音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐自主学习能力。

《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌。教师围绕本课的教学目标，创设与单元主题相适应的教学情景，精心设计每一环节，层层推进。媒体创设 “竹林吹箫”的情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑，一首节奏宽松；一首较欢快，一首较抒情。揭示课题后，以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难？”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。在教学中学生分层视唱，有能力唱谱的唱唱名，不会的也可用lu哼唱。当学生初步会唱歌曲后，教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生了解“紫竹调式”，从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。学会歌曲后，再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受不同情绪演唱所产生的不同的效果。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

二、运用信息技术，拓宽学生民族音乐文化视野。

信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容。学生借助它完善学习方式。

在本课的设计中，教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点。用图示剖析歌曲《箫》和《紫竹调》都是改编自汉族小调“紫竹调”，以及歌曲婉转柔美的特点。主题拓展教学中，欣赏民乐合奏视频，学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，增长知识能力，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，促进全面和谐发展。

[教学目标与简析]

一、教学目标

1.复习歌曲《吹起我的小竹笛》和学唱歌曲《萧》，感受歌曲表达的愉悦情绪，汉族民歌婉转柔美的特点。

2、简单了解民族吹奏乐器“箫”和“竹笛”，欣赏民乐合奏《奇迹》，认识更多的民族乐器，拓展音乐文化视野；激发对我国民族文化的热爱，增强民族意识和爱国主义情操。

3、学会歌唱、对比听赏、讨论、自主探究、模仿演奏等多种学习方法，在听、唱、玩等综合艺术实践活动中，感悟民族音乐的独特魅力。

二、目标简析

本单元的教学主题是悠扬的乐声——民族音乐。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中，感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱。

新课标中指出：音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。学生用耳朵去聆听，用心灵去感悟，用肢体去表现，从体验中有所发现，在发现中进行探究。在教学设计中我运用纵情歌唱、对比听赏、互动讨论、自主探究、模仿演奏等多样化的学习训练方式，引领学生感悟民族音乐的独特魅力。

[教学过程与步骤的简析]

一、复习歌曲《吹起我的小竹笛》