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选修6《Grammar》公开课教案优质课下载
3.掌握虚拟语气的语法规则；
4.虚拟语气在if非真实条件句中的应用；
5.虚拟语气在各种名词性从句中的应用；
6.几种特殊结构中虚拟语气的用法,如：if only, wish，as if/though，would rather等等。今天我要讲的是第四点（分两节），中的第二节。
二、学情分析：
我的教学对象是县城中普通高中的学生，根据我班学生实际情况，我们学生的英语基础差，语法知识混乱，即便是高二学生了，大部分学生对于虚拟语气的理解和使用还是茫然的，有些即便能够理解虚拟语气的概念和含义,但在实际的做题和理解识别时,却常常张冠李戴,不能准确运用,精确理解句意，所以说到虚拟语气时学生不知所措，更谈不上兴趣了。因此本着激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习；让语法知识从易到难，循序渐进。：
三、教学目标：
1.知识目标：掌握if条件句虚拟语气语法的基本规则。
2.能力目标：能解决有关虚拟语气的习题，并在设定的情景下，能够运用该语法项目进行流利的交际和观点表达。
3.情感目标：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信。
四、教学重难点：
1.教学重点：了解和掌握虚拟语气语法项目的基本规则
2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。
五、教学和学法方法：
? 1.教法讲授法，情景式教学法，任务型教学法
?2.学法：合作式学习，互动式学习，探究式学习
六：教学手段：
? 多媒体辅助教学
七、教学过程：
step1? ?revision and lead- in
通过这几个问题的she设置，带领学生复习虚拟语气的基本概念，以及IF条件句虚拟语气的前两种情况，同时，引出第三种情况————对过去的虚拟。
时间
? 从句谓语形式
??主句谓语形式
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