《Grammar》优质课教案下载

《Grammar》优质课教案下载

三、教学重点:

1.学习的重点---语法虚拟语气的句型结构.

2.语法虚拟语气的运用

四、教学难点:

1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。

五、教学目标:

1.知识目标:

引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符合逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：

用虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。

六、教学策略:

通过活动课、小组讨论等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

七、学习策略:

非测试性评价体现新课程标准的实施效果，评价体系“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要。” 本课将各种活动设计成小组活动等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

八、教学用具：

黑板、多媒体辅助（将本课所需要的图片、文字等制成PPT课件）

九、 教学过程

Step1 Warming up（5 minutes）

Review the knowledge about Subjunctive Mood that we have learned last class, and draw students’ attention to some special items.

设计说明：

在上堂课的教学中，我们已经学习过了关于虚拟语气的第一部分的内容，也就是if 主从复合句的形式以及运用，还有几种需要注意的变化情况。

虚拟语气一直都是语法教学中的难点，形式难于记忆，实际运用更是难上加难。通过回顾所学的虚拟语气if主从复合句的内容，可以帮助他们巩固已学，并学习新知。