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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《编花篮》集体备课教案优质课下载
以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的河南地方民歌的一个主要特点。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
学情分析：五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏以及表现的能力。同时，音乐知识的学习和参与一定量的音乐实践活动，都为民歌和地方文化以及戏曲的学习奠定了较为扎实的基础。但由于五年级学生对地方文化以及戏曲的陌生，因此在歌曲的教授过程中，需要密切关注学生，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音，准确的表演歌曲。
2、 在学习歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和甩腔的准确演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3、在感受、体验、实践等教学活动中感受河南民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的喜爱，激发学生热爱民歌以及戏曲文化。
教学重点：
学生能用活泼的情绪表现歌曲《编花篮》。
教学难点：
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律、唱出河南歌曲的韵味。
教学准备：
电子琴、课件、多媒体??
教学过程：
一、教学导入：
1、教师声情并茂地演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》学生欣赏。
师：老师刚才唱的是什么？
师：豫剧是五大剧种之一，豫剧是在河南梆子戏的基础上发展和继承下来的，因河南在建国后简称豫，故称为豫剧。
2、出示课题
师：今天老师还想邀请大家来学习一首河南民歌《编花篮》。
二、学习歌曲《编花篮》
（一）聆听歌曲
1、 初听歌曲，初步感受歌曲的情绪。
师：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
2、再次聆听歌曲
师：你觉得歌曲中哪一句最有特点？（歌曲的第一句和最后一句）