《（演唱）顽皮的小杜鹃》优质课教案下载

《（演唱）顽皮的小杜鹃》最新教案优质课下载

1通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程： 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

（一）猜杜鹃 师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟． 同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）

（二）听杜鹃 欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象。

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》） 生：很快乐，轻松??

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ （一共6声，最后一声连着叫两次。）

（设计意图：带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲，为下面的游戏做准备。）

要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

（三）唱杜鹃

范唱导入 范唱《顽皮的杜鹃》。 问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。

学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。 师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕”。D、男女生接唱。 女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。 （设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了）。

本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

弱起处理

歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声

（四）找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

介绍游戏规则： a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。

请同学上台表演唱。

小结：快乐的小杜鹃，快乐的小树林，鸟也是人类的好朋友，所以我们要保护它们，爱护它们的家园不乱砍树林，爱护环境从我做起。今天的教室里到处充满快乐，到了说再见的时候了，同学们再见。